​​​​​​​پس از 10 سال از تصویب سند تحول هنوز به تعریف دقیقی از دانش‌آموز شایسته بر مبنای ارزش‌های دینی، باورهای ملی، اقتضائات روز و نیازهای خانواده نرسیده‌ایم. در این شرایط نمی‌توانیم بگوییم طبق ساحت شش‌گانه رشد در سند تحول بنیادین یک دانش‌آموز شایسته باید دارای چه ویژگی‌هایی در حوزه‌های مختلف تربیتی و مهارتی باشد.
وقتی امور تربیتی تعریف درستی از دانش‌آموز شایسته ندارد نمی‌تواند برنامه‌ای برای دستیابی آن‌ها به این ویژگی‌ها داشته باشد و این نشان می‌دهد پرداختن به امور پرورشی و احیای معاونت فرهنگی نیز در حد شعار بوده و در حوزه امور تربیتی برنامه‌ای که منجر به اجرا شود وجود نداشته است.