وجیهه نشاطی عنوان می‌کند: به طور مثال در درس ژنتیک و با استفاده از رفتار سلول و بدن، مباحث شناختی را بیان و کمک می‌کنم تا دانش‌آموز با توجه به درس به شناخت برسد.
او می‌گوید: به دلیل انجام تحقیقات در زمینه سلول‌های بنیادی با پژوهشگاه‌های کشور هلند و پژوهشکده رویان ارتباط دارم و در جریان درس از دستاوردهای علمی کشور در مباحث مختلف بدون اغراق و بزرگ‌نمایی استفاده می‌کنم و با دانش‌آموزان وارد گفت‌وگو می‌شوم.
این محقق برتر کشور ادامه می‌دهد:  به طور مثال در بحث بیماری ایدز، درمان زخم‌های دیابت و سایر دستاوردهای علمی کشور همزمان وارد جست‌وجو در سایت‌های بین‌المللی می‌شویم تا جایگاه کشور را خود دانش‌آموزان ببینند. وقتی با آن‌ها وارد این مباحث می‌شوم، خود به خود سؤالات و موارد دیگری هم پیش می‌آید که ریشه در شناخت مفاهیم زندگی و اجتماع دارد و تمام تلاش من این است که کاملاً مستند و علمی با نگاه استنباطی به دانش‌آموزان کمک کنم.
نشاطی یادآور می‌شود: به صورت کلی در کلاس، فرایند گفت‌وگو جریان دارد و خوبی آن این است که در هفت ماه و هر هفته دو جلسه این جریان دنبال می‌شود؛ اما متأسفانه با همه تلاشی که می‌کنیم، نمی‌شود این فرایند را ادامه داد و دانش‌آموز با تمام شدن مدرسه از بحث جدا می‌شود.
محقق برتر کشور با مثالی که حاصل تفکر چند وجهی است، ادامه می‌دهد: هنگام تدریس درس پروتئین‌ها جریان کلاس به این شکل است که به پروتئین کلاژن که در بافت بدن همه انسان‌ها وجود دارد، اشاره می‌کنم. در بیماران پروانه‌ای ژن این پروتئین جهش پیدا می‌کند. درس شاید درباره پروتئین باشد؛ اما کلاژن، بچه‌های پروانه‌ای و درمان را مرور می‌کنیم و در بخش دارو موضوع تحریم‌ها مطرح می‌شود با این عنوان که هزار بیمار پروانه‌ای داریم؛ اما به خاطر تحریم‌ها نمی‌توانند دارو تهیه کنند. او ادامه می‌دهد: در نهایت به ساخت دارو در داخل کشور طی سال گذشته توسط پژوهشگاه رویان می‌پردازیم و سپس به پرسش و پاسخ می‌رسیم. به طور مثال چرا از ابتدا خودمان دارو را نساختیم و پاسخ مربوط را سعی می‌کنم مستند عنوان کنم که در دنیا برای بیماری‌هایی که افراد کمی مبتلا به آن‌ها هستند، چند مؤسسه محدود اقدام به ساخت دارو می‌کنند و به همه کشورها می‌دهند که در این مورد ما را تحریم کرده‌اند.
نشاطی می‌گوید: در درس عصب‌شناسی وقتی با دانش‌آموزان تحقیق می‌کنیم، تفاوت‌های مغز زن و مرد بررسی می‌شود. تلاش می‌کنیم وارد بحث برابری زن و مرد از نظر عصب‌شناسی بشویم و اینکه اسلام به زن آزادی داده تا برده افکار و چشم دیگران نباشد و اینکه آزادی فکر و اندیشه مهم است نه آزادی ابزاری.
او ادامه می‌دهد: بیان مسائل به صورت مستقیم برای دانش‌آموزان تأثیر ندارد و با توجه به اینکه برای نسل کنونی استنباط خیلی مهم است، باید با گفت‌وگو و مستند مطالب را ارائه کرد.
نشاطی در پایان می‌گوید: به دلیل ناآرامی‌های اخیر، صحبت با این نسل چالش‌های خود را دارد؛ اما باید بپذیریم این نسل باید درک شود و در طرح هر موضوعی لازم است منصفانه برخورد شود و به سؤالات آن‌ها پاسخ داد.

خبرنگار: طاهره فجر داودلی