محمود رضا اسفندیار، کارشناس آموزشی با بیان اینکه پس از چهار دهه هنوز نتوانسته‌ایم واژه ناخوشایند منطقه محروم را در حوزه آموزش برچینیم و با تخصیص سهمیه منطقه‌ای ۲ و ۳ سعی در پوشش کم‌کاری‌ها کردیم، می‌گوید: باید از طراحان گفتمان مدارس فنلاندی پرسید چه هدفی از معرفی این الگوی غریبه با سیاست‌های موجود آموزشی‌مان در سر دارند؟
آیا می‌خواهند ریل‌گذاری جدیدی در راستای تحقق اصل ۳ و ۳۰ قانون اساسی انجام دهند و یا آنکه قرار است در راستای تحقق عدالت آموزشی از نظام آموزشی فنلاندی الگوبرداری شود و مدارس پولی در دل مدارس دولتی به مدارس کاملاً دولتی بی‌طبقه سوق یابد.